METAFORA STROMU AKO MODEL DIDAKTIKY DEJEPISU

Popis

Publikácia je výrazom dlhoročného autorovho hľadania spôsobov, ako efektívne a zrozumiteľne vyučovať didaktiku a metodiku dejepisu.

Autor sa totiž domnieva, že stále chýba model jej výučby, model, ktorý by výraznejšie konkretizoval a zjednodušoval teoretický i praktický koncept výučby didaktiky a metodiky dejepisu. Mal by to byť model, ktorý súčasne zdôrazňuje väčšiu spätosť medzi didaktikou a metodikou dejepisu. Dielo teoreticky a prakticky ilustruje cieľové zámery, ako v škole spolupracovať s mladšími žiačkami a žiakmi a postupne z nich utvárať kriticky mysliace celistvé osobnosti, prostredníctvom neobvyklej metafory, ktorá približuje podstatné úlohy vo vizuálne stvárnenom pohybe „hore a dolu“ od koreňov a naspäť ku koreňom metaforického stromu. Stelesňovanie týchto úloh sa tak stáva dôležitým predpokladom výučby (nielen) dejepisu na základných a stredných školách. 

Uvedený model didaktiky dejepisu umožní učiteľom:

• netradične hľadať to, čo môže byť nepísanou „gramatikou“ dejepisu,
• uvažovať jej prostredníctvom o žitom prítomnom vzťahu k minulosti,
• vstúpiť do rôznych sociálnych rolí, keď neustále vykonávame cieľovo orientačnú činnosť,
• aranžovať metódy výučby ako cesty učebným labyrintom,
• inscenovať učebné figúry ako výraz osobitosti, jedinečnosti i pestrosti našej výučby,
• uvedomovať si svoj ustavičný „pohyb hore a dolu“ vo výučbe dejepisu,
• aplikovať tento „pohyb“ na ostatné učebné predmety.   
  

ODBORNÁ GARANCIA:

Autor: doc. PaedDr. Viliam Kratochvíl, PhD. 

Má dlhoročnú prax vo výučbe dejepisu na základnej škole a gymnáziu. V súčasnosti pôsobí ako docent na Katedre všeobecných dejín FiF UK v Bratislave, kde sa venuje budúcim učiteľom dejepisu. Zaoberá sa didaktikou dejepisu a v jej rámci teoretickými i praktickými problémami tvorby učebníc. Je autorom a spoluautorom komplexu 21 učebníc dejepisu pre základné školy a nižší stupeň osemročných gymnázií z rokov 1994 – 2012. Aj preto už dlhšie spolupracuje s Ústavom Georga Eckerta pre medzinárodný výskum učebníc v Braunschweigu v Spolkovej republike Nemecko, kde aj publikoval niektoré svoje štúdie, okrem nich tiež v Maďarsku, Poľsku a Českej republike. Je členom Medzinárodnej spoločnosti pre didaktiku dejepisu (ISHD). Dlhodobo tiež vedie doma i v zahraničí workshopy o modernej výučbe dejepisu, pretože „minulosť je vždy nová".

Recenzenti:

• prof. PhDr. Zdeněk Beneš, CSc., Filozofická fakulta, Univerzita Karlova
• prof. PhDr. Roman Holec, Dr.Sc., Filozofická fakulta, Univerzita Komenského

Dizajn obálky: Miroslav Cipár

OBSAH:

K predpokladom postupu

I „Korene stromu“ ako metafora učiteľovej úlohy diagnostikovať a prehlbovať žitý prítomný vzťah svojich žiačok a žiakov k minulosti

II „Kmeň stromu“ ako metafora učiteľovej úlohy plánovať svoju výučbu

III „Vetvy stromu“ ako metafora učiteľovej úlohy aranžovať učebné cesty – metódy výučby

IV „Vetvičky, listy, kvety a plody stromu“ ako metafora učiteľovej úlohy inscenovať učebné figúry

V „Pohyb z vrcholu stromu k jeho koreňom“ ako metafora reflexie učiteľovej výučby i učenia sa jeho žiačok a žiakov

Literatúra