Matematika môže byť aj jedna veľká zábavná cesta!

Všimli ste si to niekedy: deti odmalička rady počítajú a majú matematiku rady už v škôlke. Počítajú autá na ulici, jablká v košíku, cukríky v balíčku... Na druhom stupni základnej školy však krivka popularity, resp. neznášanlivosti matematiky prudko narastá smerom nahor. Prečo je to tak? A nerobíme niekde chybu my dospelí?

Možno budete prekvapení, ale pochopenie matematiky vôbec nie je niečo, čo by vypovedalo o našej inteligencii. Zahraničné prieskumy už dávno potvrdili, že ak človek nepočíta rýchlo a správne, neznamená to, že je menej inteligentný. A takisto: vôbec nie je pravdou, že niekto „má hlavu na matematiku“ a niekto nie... Napriek tomu, práve o matematike často hovoríme ako o predmete, ktorý je náročný, ťažko pochopiteľný a nezáživný...

Ako učiť matematiku?

Aby sme rozvinuli v deťoch lásku k matematike, v predškolskom veku je podľa odborníkov dôležité podporovať deti v riešení hlavolamov, k hre s tvarmi, číslami a k rozmýšľaniu nad vzťahmi medzi nimi. Akonáhle však prídu deti do školy, všetko sa zmení na systém zameraný na formálne metódy ako sčítanie, odčítanie, násobenie a podobne. Práve v tomto veku sa začína budovať uzavretá myseľ, ktorá pracuje len s naučenými postupmi. Aby sme tomu zabránili, „mali by učitelia a rodičia prezentovať matematiku ako tvárny a koncepčný predmet, založený na uvažovaní a hľadaní súvislostí,“ hovorí záver jednej zo zahraničných štúdií.

Na hľadaní súvislostí a rozvíjaní medzipredmetových vzťahov je postavená koncepcia nového pracovného zošita Cestovateľská násobilka, ktorý vysvetľuje žiakom tretieho a štvrtého ročníka základnej školy násobenie a delenie práve na rozvíjaní medzipredmetových vzťahov. Neobsahuje len formálne príklady na násobenie a delenie v obore do 100, ale prináša množstvo zábavných a zážitkových cvičení s prepojením učiva z vlastivedy, prírodovedy, slovenského jazyka a pod.

Plnofarebný zošit teraz vychádza v prepracovanom vydaní aj s odporúčacou doložkou MŠVVaŠ SR a môžete si ho kúpiť už teraz TU.